共建产教融合数字共同体,华为助力职业教育高质量发展
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2023-08-07 23:03
文章摘要:为推动职业院校信息化教学改革与创新发展、促进产教融合和人才培养等积极建言献策,也为职业教育高质量发展之路进行了有益探索。

7月20日,第九届职业院校信息化教学改革与创新发展论坛期间,在教育部职业院校信息化教学指导委员会指导下,由华为公司主办、主题为“共建产教融合数字共同体,加速职业教育高质量发展”的职业院校数字化与新一代信息技术人才培养发展论坛在新疆克拉玛依盛大召开。

在华为专题分论坛上,教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任、清华大学教育研究院副院长韩锡斌教授,华为企业BG公共事业系统部教育行业总经理杨少青分别为大会致辞;华为中国政企教育行业解决方案总经理杨帆、陕西工业职业技术学院副校长梅创社、成都职业技术学院软件学院党总支书记方宁、广东科学技术职业学院现代教育技术中心主任何磊、深圳市讯方技术股份有限公司北方大区总经理杜红奎等则通过主题演讲,对职业教育数字化转型的创新和实践进行了深入分享。

来自全国各地职业院校的领导、教学管理人员和教师、信息化部门技术人员等齐聚一堂,就如何推动职业教育数字化转型,加速职业教育高质量发展等热点话题,进行了热烈讨论和深入交流。此次华为专题分论坛的召开,不仅为推动职业院校信息化教学改革与创新发展、促进产教融合和人才培养等积极建言献策,也为职业教育高质量发展之路进行了有益探索。

产教融合提速,为职业教育数字化注入新动能

近年来,我国为促进职业教育的发展,已经出台了一系列政策,尤其对职业教育产教融合工作更是高度重视。今年,我国已经陆续出台了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》和《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》,进一步推动职业教育产教融合。

其中,今年6月13日发布的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》明确指出,统筹推动教育和产业协调发展,创新搭建产教融合平台载体,接续推进产教融合建设试点,完善落实组合式激励赋能政策体系,将产教融合进一步引向深入。而7月11日发布的《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》则强调,加快构建央地互动、区域联动、政行企校协同的职业教育高质量发展新机制,有序有效推进现代职业教育体系建设改革。

教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任、清华大学教育研究院副院长韩锡斌在致辞中表示:“在第九届职业院校信息化教学改革与创新发展论坛筹办过程中,我深深感受到华为公司对教育行业的情怀,也感受到华为公司对教育数字化工作的大力支持和配合。华为在ICT领域的实力毋庸置疑,从基础设施到数字校园解决方案,再到人才培养的产教融合的方案,华为可以为职业教育数字化提供一整套方案。在此技术上,我也希望华为能够进一步研究教师和学生需求,持续深化职业教育的数字化转型。”

华为企业BG公共事业系统部教育行业总经理杨少青在致辞中也表示:“面对新时代发展的新要求,华为一直在持续加强对数字人才能力模型、教学体系、及构建数字化教学与实训环境的研究,探索新型的校园建设和人才培养模式。作为全球领先的ICT基础设施和智能终端提供商,华为拥有三十余年的技术积累,依托‘华为ICT学院’及华为人才认证培训体系,积极支持现代产业学院建设等,助力职业院校打造从‘教学’到‘实训’再到‘实战’的职业教育新型人才培养模式,促‘教育、人才、产业、创新’四链融合,进而通过人才培养推动城市产业升级,有效服务区域经济转型发展。”

近年来,华为通过发展华为ICT学院、举办华为ICT大赛等,持续打造ICT人才生态。目前,华为在全球已建设超过2200家“华为ICT学院”,覆盖了近110个国家,年培养学生超过20万人。在中国已建“华为ICT学院”超过400所,为助力职业院校培养ICT技术技能型人才打下坚实基础。而华为ICT大赛是华为连接全球高校师生、企业搭建交流与互动的桥梁,自2015年首届启动以来,至今已有58万余名学生参与,覆盖全球85个国家和地区。2021年华为ICT大赛被纳入教育部高校竞赛榜单,是56项赛事中唯一由企业主办的赛事。日前,华为ICT大赛2022-2023全球总决赛在深圳举行,本届大赛共吸引了全球74个国家和地区、2000多所院校、12万余名学生报名参赛,规模为历届之最。

在认证方面,华为致力于提供领先的人才培养体系和认证标准,目前已构建22个职业认证技术方向,100+门认证考试,为ICT从业者提供广阔的职业选择和清晰的职业发展路径。预计2023年,华为年认证量将达到20万人。与此同时,华为积极响应教育部职教改革,参与职教1+X证书项目。为支持教师开展“课证融通”,华为开发了对应方向教材,并在2020底被教育部评为职教“十三五”规划教材,教材累计发售20万册,被700+院校选为教学教材。目前申请华为1+X证书试点的高校超过300所,共有25,000+名学生参加认证考试,13,000+名学生获得华为1+X证书,华为为这些学生提供了认证进阶通道,可以最便捷的方式获得华为认证。

杨少青强调,未来,华为将把ICT教育资源带入全世界更多学校,希望到2026年,与7000家高校共建华为ICT学院,年培养超过100万名学生,广泛提升学生的数字素养和技能,共建蓬勃、包容的数字世界。

华为中国政企教育行业解决方案总经理杨帆在《面向未来共育人才体系,共创教育数字化新动能》的主题演讲中也表示:“如今,人才培养已经进入深水区,面对课程体系有偏差、实训环境需改善、培养服务难闭环等挑战,职业教育亟需深化产教融合。华为致力打造‘政、校、行、企’产教融合数字共同体,从而打通技术链、产业链、教育链和人才链;同时,华为作为人才培养的黑土地,还将围绕院校师/生、行业/产业和终身教育的人才生态三棵树,助力社会可持续发展。华为将依托领先的ICT创新技术,打造与职教共研课程、线上线下实训、旅程式学习全景服务,为职业院校提供全方位人才体系价值,为ICT产业链培养创新型和应用型技术人才。此外,华为还将提供有温度、可进化、会思考、能感知的业界领先职业教育数字化解决方案,拓宽校企合作外沿,深化产教融合内涵,为职业教育数字化转型提供新动能。”

融“政校行企”资源,精准培养高素质数字人才

伴随各行各业数字化转型的持续深入开展,数字化人才缺口日益扩大,为了满足产业数字化变革需要,加速推进数字经济与实体经济深度融合,职业教育亟需培养大量拥有专业技能的数字化人才。在此次华为专题分论坛上,来自陕西工业职业技术学院、成都职业技术学院、广东科学技术职业学院的相关负责人,就深入分享了通过与华为合作,在人才培养、产教融合等方面的创新实践,为更多职业教育院校提供了参考借鉴。

陕西工业职业技术学院副校长梅创社在《数字校园建设赋能人才培养高质量发展》的主题演讲中表示:“陕西工业职业技术学院是一所立足陕西、面向西部,扎根装备制造业、依托装备制造业、服务装备制造业的特色鲜明的高职院校。顺应数字经济的发展,陕西工院也在积极推进专业升级及数字化建设,以应对人才培养滞后于产业发展与技术进步,实践教学生态不能满足新技术新职业需求,‘三教改革’中信息化、数字化应用创新不足,数字化教学资源建设不足等诸多问题。在此过程中,陕西工院通过与华为等企业的合作,服务四个转型,即专业数字化转型、服务数字资源系统化转型、服务实训教学虚拟化转型、服务课程质量全过程跟踪转型,打造人才高地;并加快六项建设,即做全数据标准、做好新基建、做强数据基座、做优两类应用场景、接入用好原有系统、助力治理体系优化,助力职教新形态。如今,陕西工院在专业升级及数字化建设上已经取得了一系列新成效:1、智慧校园引领,实现内部治理效能持续提升;2、契合产业新业态,工程教育新场景逐步形成;3、服务专业数字化转型,优质教学资源全面支撑;4、立足一体化课程建设,新形态精品教材多点开花;5、数字技术赋能新型管理,信息化建设成果持续涌现;6、创新新技术新应用,催生人才茁壮成长。”

成都职业技术学院软件学院党总支书记方宁在《聚焦教育数字化转型,助力人才培养模式创新》的主题演讲中表示:“作为一家着力培养以现代服务业为主的复合型技术技能型人才的高职院校,成都职业技术学院始终坚持‘学校围绕产业办、专业围绕产业建、教学实习融入生产线’的办学思路。依托‘成职融创产教园’园区建设,成职院也在通过与华为合作,积极探索‘软件+’园区化培养模式:借助产业建群,优化‘软件+’园区化人才培养模式;借助课程筑群,推进‘层次、项目、模块’课程教学资源建设;借助创新兴群,项目驱动教材教法改革;借助师资强群,打造园校融合高水平师资队伍;借助基地立群,打造一体化‘产教园’形态的实践教学基地。事实上,自2020年成职院与华为达成战略合作至今,双方已经在校园信息化、电子信息产业和人才培养等方面开展全方位合作,涵盖人才培养定位、课程体系建设、实践环境建设、师资培养、培训认证、实习就业等多个方面;在此基础上,成职院将与华为继续在产教联合体、智慧校园建设、鸿蒙创新中心、鲲鹏昇腾协同育人基地和鲲鹏适配中心等方面开展深度合作。”

广东科学技术职业学院现代教育技术中心主任何磊在《深化校企合作,共创“云中高职”》的主题演讲中表示:“作为国家‘双高计划’高水平专业群建设单位,广科院通过与华为联合发起成立‘云中高职研究院’、共建‘鲲鹏数字学院’,正在以‘云中广科’打造‘云中高职样板点’,加速建设‘云中广科’教育新生态。在此基础上,为了应对数字化的人才培养和学校运营带来的新挑战,广科院将构建数字化教育生态推进人才培养和数字校园建设应用,加速从‘云中广科’到‘云中高职’的数字化转型。为此,广科院正在构建云中高职’1+1+N’数字化发展生态,坚持‘开放、共享、互利’,探索校企联合创新合作模式;同时,通过顶层设计,统筹统建,构建“简洁、高效、安全、开放”的信息技术创新体系技术框架和数智融合的人才培养新范式,开展职教大数据研究,助力学校高质量发展。截至目前,广科院在师生发展、教育教学、数字资源、管理服务等方面,已经取得了不俗的工作成效,全面落实了数字校园规范。未来,广科院将聚焦‘技术+数据’,构建新型能力体系;聚焦‘流程+组织’,重构新型价值体系;全面创新,持续推进学校数字化转型,打造‘云中高职’样板。”

深圳市讯方技术股份有限公司北方大区总经理 杜红奎

除此之外,华为也在不断深化与合作伙伴的合作,共同助力数字化人才培养。深圳市讯方技术股份有限公司北方大区总经理杜红奎在《深化产教融合,构建数字人才培养创新机制》的主题演讲中表示:“作为华为多业务核心合作伙伴、数字化工业软件联盟人才发展组牵头单位,讯方正在通过与华为全面深度合作,推动政企行校资源协同,构建内部循环、生态循环和产业循环‘三循环’数字人才生态,致力于成为数字人才培养与输送的‘黄埔军校’,为全国1000余家单位提供数字化转型服务和700余所高校提供数字人才培养服务。为此,讯方已经构建起四大产教融合专业能力:构建本地化销管服团队、构建专业化运营服务体系、建设与时俱进的前沿实训基地、建立标准化智汇云校培训校区。同时,讯方也在积极构建信息技术创新特色专业群,与产业发展同频共振;建设模块化、项目式、递进式信息技术创新课程体系;并通过运营服务扎实推进产业学院人才培养工作,与华为和学校共同凝练特色人才培养模式,培育标志性教学成果。讯方基于华为打造的智慧教育平台,充分体现了以人为本,可实现人才培养全流程数字化管理。截至目前,讯方和华为一道,已经帮助深圳职业技术大学、深圳信息职业技术学院、广东轻工职业技术学院、江西应用技术职业学院等众多职业院校开展特色化数字人才培养。”

如今,发展数字教育,推动教育数字化转型,已经成为大势所趋。在这一趋势下,华为也将继续按照教育部部署要求,与全国院校共同努力,加速产教融合、以创新谋未来,服务我国教育数字化转型,推动我国数字人才培养的高质量发展。而借由此次华为专题分论坛的召开,华为也将进一步发挥自身优势,与合作伙伴一道,持续推动职业教育的创新发展,为助力职业教育人才培养贡献力量。




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