近日，央视新闻1+1发布一期「学生暑期托管，怎么管?」节目。节目通过调查发现，以往孩子的假期，有40.61%的家长会安排孩子去上培训班。　　

7月2日，北京市教委发布消息称，将面向小学一至五年级开启暑期托管班服务，地点在校园内，服务包括提供学习场所、开放图书馆阅览室、有组织的体育活动等，不组织学科培训。

央视新闻1+1调研数据显示：对于暑期托管后，如果校外培训机构在假期不能开课：

有41.22%的家长选择购买线上学科辅导课程；

36.64%的家长选择加校内课后的学科特色托管班；

32.06%的家长选择与同学拼班请名师辅导；

28.4%的家长希望周末能开“小灶班”。

对于暑期托管后学校师资供给可能出现不足的问题，首都师范大学教育学院教授薛海平表示：“暑期学校大量开展音体美活动，学校师资供给的确有限，可以通过招募社会专业人士、退休教师等，或者可以通过购买有资质的社会培训机构师资服务。”

可以明显感觉到，家长对于暑期培训的需求仍然存在，而教育部也一直在家长需求与“双减”政策之间做平衡。

6月，教育部召开了校外教育培训监管司成立启动会，宣读《中央编办关于调整教育部职责机构编制的通知》，意味着针对校外培训机构的监管将长期存在。很多人觉得，一系列的政策，给教培行业带来了“危机”，其实，有“危”就有“机”，严管意味着重视，而新政之后，肯定会带来更多的机会。

结合央视新闻1+1调研数据以及专家分析来看，至少我们能看到教培行业的2个机会：

1、线上化转型

有41.22%的家长选择购买线上学科辅导课程，教培机构正好可以赶上企业数字化线上化的趋势，就势向线上化转型升级，提升自身竞争力，这样也能够走得更快更加长远。

2、增加与学校合作机会

暑期服务及课延服务覆盖范围扩大，但学校师资供给有限，将有很大可能购买有资质的社会培训机构师资服务。

其实，线上化大趋势已经势不可挡。今年3月16，中国网络社会组织联合会就成立了在线教育专业委员会，加强行业自律，规范市场管理。

据中国互联网络信息中心发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国在线教育用户规模达3.42亿人，占网民整体的34.6%，这个占比也将越来越高。

尤其在疫情之后，大量教培机构已经开启了转型升级，教育线上化正逐渐成为一种常态。

当然，线上化不仅仅是录几个视频课那么简单，在线上，可以实现教、学、测、评、练以及招生拓客、人员管理等，教培机构可以很好地降本增效。以知识场景数字化服务商创客匠人举例，其为知识付费、教育培训讲师、机构等内容创业者提供：知识付费、营销获客、直播互动、数据分析、效率提升、品牌传播、商业变现为闭环的一整套互联网解决方案。

教培机构可以借助创客匠人等技术服务商，快速实现线上转型，拥有属于自己的微信公众号、微信小程序、APP、PC网校等形式的在线教育平台，在为学员提供优质便捷的教学服务的同时，基于内容引流获客，实现口碑裂变。

最后，你对央视新闻1+1调研的「学生暑期托管，怎么管?」怎么看？

作为家长，你会怎么选择？

作为教培机构，你认为这是“危”还是“机”呢？

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